Cuántas veces no hemos oído a alguien que contempla una pintura abstracta decir que eso lo haría su sobrino de cinco años. Sin desdeñar lo que de cierto tiene en muchas ocasiones esta afirmación, este artículo pretende alertar de la banalización de meter en el mismo saco tantas obras que a principios del siglo XX revolucionaron una forma de entender el arte que se remontaba a las primitivas pinturas rupestres. 

Efectivamente, desde que hace miles de años el hombre empezó a ilustrar las paredes de su cavernas con escenas de caza, el arte había sido figurativo y realista representando objetos identificables de una manera verosímil y racional: un cazador, un ciervo, etc

Sin embargo, ya en los años inmediatos al cambio de siglo (del XIX al XX), la cultura occidental se vio invadida por un sentimiento de pesimismo y desconfianza hacia la razón, la ciencia y el progreso  defendidos por los cultivadores del realismo. Estos presupuestos tan eficaces desde un punto de vista material durante el siglo XIX, empezaron a hacer aguas desde una óptica más espiritual: el crecimiento económico generaba injusticias sociales, hasta casi finales del siglo proliferaron las quiebras y los descensos bursátiles  y, sobre todo, el voraz capitalismo de las potencias mundiales desembocó en la primera guerra mundial, ejemplo supremo del irracionalismo humano que condujo a una crisis de los valores hasta entonces imperantes.

        A este desprestigio del sistema capitalista, hay que unir el hecho de que,  poco a poco, la confianza en la razón empezaba a tambalearse: determinados descubrimientos científicos apuntaban la posibilidad de que aspectos que hasta entonces se consideraban regulados por leyes muy precisas e inmutables eran, sin embargo, impredecibles y contenían elementos de incertidumbre y relativismo que conllevaron una considerable merma  de la racionalidad de la misma ciencia. Por ejemplo, Einstein en 1912 desarrolló la teoría de la relatividad, según la cual no existía ningún sistema de referencia absoluta, ya que todo dependía del objeto de estudio.

 La psicología racionalista sufrió también una conmoción a principios de siglo cuando Freud aseguró que los verdaderos móviles de la conducta humana eran desconocidos por el propio sujeto, pues no constaban en sus planteamientos racionales. El hombre está regido por unos impulsos elementales que lo orientan hacia el placer, pero a ellos se opone la conciencia moral o social que los reprime y los sepulta en el subconsciente o inconsciente. Así, en lo más profundo de nuestra personalidad se almacena un complejo material psíquico, cuyo origen está en la niñez, (deseos frustrados, impulsos reprimidos, etc) que nos acompaña sin que lo advirtamos, pero que explica muchas veces nuestro comportamiento. En definitiva, si se admite la existencia de un inconsciente, está claro que la razón está muy limitada y nuestros actos escapan a nuestro propio control consciente.

            Ante este nuevo panorama ideológico (conocido como la crisis de la razón), el hombre del siglo XX desposee al arte de su mera función representativa de la realidad, entre otras cosas porque  la continua transformación de esta (comparemos cómo era el mundo hasta el siglo XIX con los vertiginosos cambios que supuso el siglo XX) le quita sentido a este objetivo.  A partir de ahora, se perseguirá una renovación buscando otras formas estéticas donde el creador no pretenderá tanto reflejar el mundo de manera racional y genérica (para ello eran más útiles nuevas artes como la fotografía o el cine), sino  transmitir cómo él lo percibe y siente . Es lo que se popularmente se conoce como arte abstracto.

            Este revolucionario cambio en la creación artística debía ir acompañado de otro semejante en la percepción de quien la contempla: antes, primero se entendía racionalmente y luego gustaba  o no, pero, a partir de ahora, el sentido será el inverso, de forma que un poema o un cuadro podían seducirte sin necesidad de comprenderlos.

         De hecho, me atrevería a afirmar que a lo largo de la historia del arte, las ideas, reflexiones, sentimientos, ideologías, cosmovisiones, o como se quieran llamar, han sido recurrentes y lo que ha cambiado ha sido la forma de expresarlas. En este sentido, el papel de lo que genéricamente se llama arte abstracto ofrece unas posibilidades infinitas respecto al figurativo o realista. 

           Para ilustrar esto, voy a recurrir a dos ejemplos: uno pictórico y otro literario. Respecto al primero, comparemos dos cuadros de la misma época: "Aviones negros "de Horacio Ferrer y el universal "Guernica" de Pablo Picasso. De hecho, ambos fueron un encargo de la República para denunciar en la Exposición Internacional de París en 1937 la barbarie y la violencia indiscriminada de los bombardeos nacionales durante la guerra. Por tanto, su interpretación ideológica es semejante,  sin embargo, los cauces estéticos elegidos son diferentes: mientras "Aviones negros" apuesta por formas identificables y racionales (realismo), Picasso construye su escena a través de una óptica cubista donde no existe una equivalencia figurativa con la realidad (abstracto) . El que contempla  la obra del pintor malagueño se siente embargado irracionalmente por la destrucción que destila el cuadro  sin necesidad de entender ni su composición ni lo que representa cada figura. En cambio, la pintura de Horacio Ferrer primero se comprende porque se identifica cada imagen con su correlato real: tres niños, dos madres y una abuela. Una vez hecho este ejercicio interpretativo, decidimos si nos gusta o no.  

            Algo parecido, vemos en estos dos poemas: el primero es de Bécquer, hijo aún de una época donde la razón sigue orientando al artista, incluso a la hora de expresar sentimientos.  El segundo, de Vicente Aleixandre, miembro de la generación del 27, es un ejemplo de lenguaje surrealista donde las metáforas no responden a una traducción lógica.

            El sentido de los dos es el mismo: el amor es una unión de dos amantes de la que surge un nuevo ser, de ahí que, en el fondo, supone la  destrucción de cada uno por separado. Bécquer hace una perfecta selección de realidades cuya fusión supone necesariamente la desaparición de cada uno de sus dos componentes (dos llamas, dos nubes, dos olas, dos notas) y lo hace a través de metáforas matemáticas,  fácilmente reconocibles por un lector tradicional. En cambio,  Vicente Aleixandre  elabora visiones o imágenes visionarias (en terminología de Carlos Bousoño) donde no rige ninguna lógica, de manera que al lector no le llegan no por vía racional (entenderlas) sino irracional. Primero, le seducen, le embriagan, tocan el alma, en definitiva, le gustan y, luego, si lo cree necesario, las interpreta.    

           

            Evientemente, cada modalidad artística requiere un perfil diferente de, llamémosle así, consumidor y, no nos engañemos, sigue predominando el racional, cuyo placer estético es proporcional a su comprensión lógica y que es  quien  suele despreciar la otra forma diciendo que hasta su sobrino de cinco años la haría mejor.

LAS FIGURAS LITERARIAS

                                          INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO

- El trabajo tiene que estar en ordenador, escribiendo el enunciado. Yo he aportado unos enlaces pero se puede completar la información en todos aquellos que cada uno quiera buscar. La pregunta 3  consiste en practicar en páginas de internet. En este caso no hay que poner nada, simplemente es una práctica que viene bien para entender los recursos literario. 

Por tanto, hay que realizar  5 ejercicios.

Fecha tope de entrega el 25 de mayo.

               
   INSTRUCCIONES PARA FINAL DE CURSO: EXAMEN ORDINARIO FINAL

El Departamento de Lengua y Literatura del IES Aldebarán, ante las nuevas circunstancias y con las instrucciones dadas por la Consejeria de Educación de la CAM, ha establecido los siguientes porcentajes: 1ª y 2ª evaluación 40% de la nota final, 3ª evaluación un 20%

Los alumnos que tienen suspendida la 1 y 2 evaluación y que con el 20 por ciento de la tercera no alcanzan un 5 tendrán que realizar un examen final oral el 28 de mayo donde entrará la ortografía, la sintaxis y los recursos literarios.

El examen se realizará en la página JITSI, entrando en 2esoa/esob. No hay que descargarse nada, solo entrar en la página e indicar el grupo. 

Una vez tenidas las notas, avisaré a cada alumno afectado de la hora exacta a la que tendrá que conectarse.




- A partir de los siguientes enlaces:

http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso1/t4/teoria_5.htm
http://www.profesorenlinea.cl/castellano/figuras_literarias.htm
http://www.slideshare.net/antorome3/recursos-literarios-5-6-21456572


   1- Explica el concepto de figura literaria (también llamados recursos literarios) y di cuál es  su función en un texto literario.
   2-Define las siguientes figuras literarias y pon un ejemplo INVENTADO de cada uno de ellas:

FIGURAS SEMÁNTICAS

1- Metáfora:
2-Comparación o simil:
3-Personificación:
4-Hipérbole:
5-Antítesis:
6-Paradoja:

FIGURAS SINTÁCTICAS

1-Anáfora:
2-Epífora:
3-Paralelismo:
4-Asíndeton:
5-Polisíndeton:

FIGURAS FONÉTICAS

1-Aliteración:
2-Juego de palabras o calambur:

   3- Haz los ejercicios de los siguientes enlaces. Aparecerán  figuras que no están en la lista de arriba, por lo que tendrás que buscar su significado o bien en los enlaces indicados o en algún otro:

http://www.xtec.cat/~jgenover/figura.htm
http://www.slideshare.net/lojeda69/figuras-retricas-ejercicios

  4- Encuentra en la siguiente canción de Malú:

FIGURAS SEMÁNTICAS

 -Metáfora:
-Personificación:
-Antítesis:
-Paradoja:
-Hipérbole:

FIGURAS SINTÁCTICAS:

-Paralelismo:
-Anáfora:

En el siguiente enlace tienes la letra: http://www.quedeletras.com/letra-cancion-blanco-negro-bajar-129697/disco-guerra-fria/malu-blanco-negro.HTML



3

    5- Haz lo mismo con la siguiente canción de Melendi: http://www.quedeletras.com/letra-cancion-barbie-de-extrarradio-bajar-129833/disco-barbie-de-extrarradio/melendi-barbie-de-extrarradio.HTML




 FIGURAS SEMÁNTICAS

1- Metáfora:
2-Comparación:
3-Personificación:
4-Hipérbole:
5-Antítesis:

FIGURAS SINTÁCTICAS

1-Anáfora:
2-Epífora:
3-Paralelismo:

    6- En publicidad se emplean mucho las figuras literarias para llamar la atención sobre el lenguaje. Di cuáles aparecen en los siguientes anuncios, teniendo en cuenta que puede haber varias en el mismo:

           

                                                                     EJERCICIOS

            1- Pasa a pasiva las oraciones activas y a activa las pasivas:

1.1-El ladrón robó el dinero del banco: El banco fue robado por el ladrón

1.2-El libro fue escrito por un famoso novelista: Un famoso novelista escribió el libro

1.3- Mi hermano fotografió a su novia desde el balcón: Su novia fue fotografiada desde el balcón por mi hermano

1.4- El árbitro pitó un penalti dudoso: Un penalti dudoso fue pitado por el árbitro

1.5- En aquel hospital mi abuelo fue operado por un cirujano: Un cirujano operó a mi abuelo en aquel hospital

1.6- La policía detuvo con violencia al ladrón: El ladrón fue detenido con violencia por la policía

1.7- He comprado una televisión cara en una tienda de mi barrio: Una televisión cara ha sido comprada en una tienda de mi barrio por mí

1.8- El sospechoso será juzgado por un juez estricto: Un juez escrito juzgará al sospechoso

1.9- La policía halló el cadáver en su casa: El cadáver fue hallado en su casa por la policía

1.10- La fiesta fue organizada por los amigos de mi hermano: Los amigos de mi hermano organizaron la fiesta

             2- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Ten en cuanta que ya hay CC y CD:

2.1- Los alumnos   hicieron   mal     el examen   de lenguaje

              SUJ              V        CC.M                CD

2.2- Coloqué   arriba   los   libros con las tapas rojas

           V         CC.L                              CN               

                                                         CD

2.3- Coloqué   arriba   los libros   con mucho cuidado

           V         CC.L       CD                    CC.M

2.4- Mi padre   entrena   a un equipo de fútbol   por las tardes

           SUJ           V                    CD                          CC.T

2.5- El ministro   inauguró   la nueva autopista

            SUJ               V                   CD

2.6- Después del partido, el entrenador   animó    mucho     a sus jugadores

                 CC.T                     SUJ              V       CC.CAN            CD

2.7- Un peligroso  ladrón    nos   atracó    con una navaja   debajo de mi casa

                  SUJ                    CD      V            CC.INST                 CC.L

2.8- Mi padre   me   abrazó   con cariño   durante la boda de mi hermano

           SUJ      CD       V             CC.M                      CC.T

2.9- Este año   las grandes constructoras   venderán   muchos pisos

         CC.T                   SUJ                             V                  CD

 2.10- Terminé   con prisas   el examen   por culpa de dos preguntas difíciles (YO)

              V             CC.M          CD                         CC.CAUSA

2.11- El profesor   me   eligió    por mis buenas notas

                SUJ        CD     V            CC.CAUSA

2.12- Te   dediqué   mi novela   en la feria del libro  (YO)

         CI         V            CD               CC.T

2.13- Un periodista   nos   dio   la noticia   ayer

                 SUJ          CI      V         CD       CC.T

2.14- Mi hermano   preparó   el examen de matemáticas   con varios compañeros de clase

               SUJ               V                         CD                                   CC.COMP

2.15- Mi sobrino   tiró   esta tarde   a un amigo   a la piscina

              SUJ           V       CC.T            CD              CC.L

2.16- Mis amigos   me   aconsejan   bien

                SUJ        CD         V         CC.M

2.17- Tu jefe   te   bajará   el sueldo   por culpa de tus retrasos

            SUJ     CI     V            CD               CC.CAUSA

2.18- El ascensor   te   bajará   hasta el sótano

               SUJ        CD       V            CC.L

2.19- Un buen albañil   me   reformó   una casa con dos habitaciones

                   SUJ            CI         V                       CD

2.20- Un buen albañil   me   reformó   mi casa   con dos ayudantes

                    SUJ           CI         V           CD            CC.COMP

1- Analiza estas frases teniendo en cuenta que pueden llevar CD, CI o ambos. Para ello aplica los tres pasos explicados anteriormente. Por ejemplo: Su jefe ascendió a Luis. A LUIS es CD porque puedo decir: Luis fue ascendido por su jefe y porque lo puedo sustituir por LO y LE (al ser persona masculina: Yo LE/LO vi

1.1- Su jefe ascendió a Luis:

                                   CD

1.2- Yo le gusto

             CI

1.3- Compré un libro

                        CD

1.4- Regalé  un libro   a mi novia

                        CD           CI

1.5- Quiero a mi novia

                       CD

1.6- Mi conferencia interesó a mucha gente

                                                     CI

1.7- Dije unas palabras   a mis alumnos

                       CD                 CI

 1.8- Me sacaron una muela:

        CI                   CD

1.9- Mi vecino me odia

                        CD

1.10- Su padre le dio un cachete

                        CI            CD

1.11- Su padre le golpeó

                       CD

1.12- Expulsé a dos alumnos:

                              CD

1.13- El director  abrió expediente   a dos alumnos

                                         CD                  CI

1.14- Mi equipo ganó a un rival peligroso

                                                CD

1.15- El entrenador nos animó

                               CD

1.16- El entrenador nos dio ánimos

                                CI          CD

1.17- Yo os  fotografié

              CD

1.18- Yo os hice una fotografía

               CI                 CD

1.19- Le di un disgusto

         CI            CD

1.20- Tu opinión nos interesa

               SUJ       CI

            2- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Ten en cuanta que ya hay CC, CD y CI

2.1- El cartero   entregó    con retraso      un paquete      a mi padre

           SUJ            V             CC.M               CD                  CI

                                          

2.2- Durante la cena,  regalé   a mi novia    un bonito anillo de diamantes   (YO)

                CC.T              V          CI                              CD

2.3-  Una peligrosa pandilla   quitó   a mi hermano   su reloj nuevo

                  SUJ                         V             CI                    CD

2.4- Los mecánicos   arreglaron   el motor   a mi coche

               SUJ                   V               CD           CI

2.5- Los mecánicos  arreglaron    el motor de mi coche

            SUJ                      V                          CD

  2.6- El profesor    nos    echó   la bronca   por nuestro comportamiento

             SUJ          CI       V          CD                      CC.CAUSA

2.7- Yo   vi   en el cine   con mi novia   una película de terror

      SUJ   V      CC.L        CC.COMP                   CD

2.8- El médico  me   recomendó   reposo   después del accidente

              SUJ      CI           V             CD                 CC.T

2.9- Mis padres   le   compraron   una moto  por sus buenas notas

             SUJ        CI         V              CD                CC.CAUSA

2.10- El nuevo gerente   renovó   el contrato   a varios trabajadores    por su buen rendimiento

                   SUJ                 V             CD                     CI                               CC.CAUSA

     

2.11- Tras el accidente,   avisé   urgentemente   a mi familia  (YO)

                  CC.T                V            CC.M               CD

2.12- Mi padre   devolvió   al banco   el dinero

            SUJ             V             CI            CD

2.13- Los huelguistas   exigieron   al jefe de sección  un aumento de sueldo

                     SUJ               V                    CI                            CD

2.14- El examen   me   salió   mal

             SUJ          CI      V     CC.M

2.15- El niño    me   miró   mal

            SUJ      CD     V    CC.M

2.16- Mi abuela   le   cosió   el roto de la camisa   con mucha habilidad

              SUJ       CI      V                CD                           CC.M

2.17- La policía municipal   me   pidió   la documentación   durante una redada

                     SUJ                  CI       V                CD                      CC.T

2.18- La policía   me   paró   en un control

              SUJ        CD    V            CC.L

2.19- El alcalde   nos   entregó   la copa de campeones   después de la carrera

             SUJ         CI       V                      CD                             CC.T

2.20- Yo    la    voté   por su programa electoral

        SUJ  CD     V               CC.CAU

EL SINTAGMA VERBAL

                           LA ESTRUCTURA DEL SINTAGMA VERBAL

                                                                              

2.2- COMPLEMENTO DIRECTO: Esta función la desempeñan un SN o un SP (sólo con la preposición A), que reciben directamente la acción de un verbo que se denomina transitivo.

- Análisis de la oración simple: Yo compré un libro

SN/Sujeto: yo

                  P.Per/Núcleo.SN: yo

SV/PV: compré un libro

             Verbo/Núcleo SV: compré

             SN/CD:un libro

                           Adj Ind/Det: un

                            Nombre/Núcleo.SN: libro

- Análisis de la oración simple: Yo vi a Luis

SN/Sujeto: yo

                  P.Per/Núdeo.SN: yo

SV/PV: vi a Luis

             Verbo/Núcleo SV: vi

             SP/CD: a Luís

                          Prep/Enl: a

                          SN/TP: Luis

                                       Nombre/Núcleo.SN: Luis

            - Para reconocer el Complemento Directo en una oración seguimos los siguientes pasos:

1) Siempre es un SN o un SP con la preposición A. Cualquier otro sintagma y con cualquier otra preposición ya no puede ser CD: Yo compré un libro; Yo vi a Luis

2) Sustituirlo por los pronombres personales átonos de tercera persona: LO, LA, LOS, LAS siempre y, además,  LE/LES para el CD si es una persona masculina: Ye compré un libro = Yo LO compré; Yo vi al niño = Yo LO/LE vi

3) Al transformar la oración activa en pasiva, el CD se convierte en SUJETO: Los jugadores insultaron al árbitro---EI árbitro fue insultado por los jugadores.

            - El CD puede ser un pronombre personal (ver el cuadro de pronombres personales). Fíjate en que salvo los pronombres LO/LA/LOS/LAS, que solo pueden ser CD,  todos los demás pueden ser CD o CI (me, mí, te, ti, le,  se, sí, nos, os, les), por lo que, para salir de dudas, hay que intentar pasar la oración  a pasiva,  de manera que si se puede pasar, es CD: Tú ME ves: Yo soy visto por ti. Si no lo admite, es CI: Tú me gustas: *Yo soy gustado por ti

                                                                EJERCICIOS

            1- Pasa a pasiva las oraciones activas y a activa las pasivas:

1.1-El ladrón robó el dinero del banco

1.2-El libro fue escrito por un famoso novelista

1.3- Mi hermano fotografió a su novia desde el balcón

1.4- El árbitro pitó un penalti dudoso

1.5- En aquel hospital mi abuelo fue operado por un cirujano

1.6- La policía detuvo con violencia al ladrón

1.7- He comprado una televisión cara en una tienda de mi barrio;

1.8- El sospechoso será juzgado por un juez estricto

1.9- La policía halló el cadáver en su casa

1.10- La fiesta fue organizada por los amigos de mi hermano

             2- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Ten en cuanta que ya hay CC y CD:

2.1- Los alumnos hicieron mal el examen de lenguaje

2.2- Coloqué arriba los libros con las tapas rojas

2.3- Coloqué arriba los libros con mucho cuidado

2.4- Mi padre entrena a un equipo de fútbol por las tardes

2.5- El ministro inauguró la nueva autopista

2.6- Después del partido, el entrenador animó mucho a sus jugadores

2.7- Un peligroso  ladrón nos atracó con una navaja debajo de mi casa

2.8- Mi padre me abrazó con cariño durante la boda de mi hermano

2.9- Este año las grandes constructoras venderán muchos pisos

2.10- Terminé con prisas el examen por culpa de dos preguntas difíciles

2.11- El profesor me eligió  por mis buenas notas

2.12- Te dediqué mi novela en la feria del libro

2.13- Un periodista nos dio la noticia ayer

2.14- Mi hermano preparó el examen de matemáticas con varios compañeros de clase

2.15- Mi sobrino tiró esta tarde a un amigo a la piscina

2.16- Mis amigos me aconsejan bien

2.17- Tu jefe te bajará el sueldo por culpa de tus retrasos

2.18- El ascensor te bajará hasta el sótano

2.19- Un buen albañil me reformó una casa con dos habitaciones

2.20- Un buen albañil me reformó mi casa con dos ayudantes

2.3- COMPLEMENTO INDIRECTO: Es una función desempeñada por un SP siempre con A que recibe indirectamente la acción verbal.

            - Para reconocerlo seguimos los siguientes pasos:

1) Siempre es un SP con la preposición A o un pronombre personal átono (me, te, le, se, nos, os, les): Di un regalo a mi novia 

2) Se sustituye por LE/LES independientemente de que sea masculino o femenino: Yo di un regalo a mi novia = Yo LE di un regalo

3) El CI no puede ser sujeto de la pasiva: Yo gusto a María = *María es gustada por mí.

            - Igual que pasaba con el CD, el CI también puede ser un pronombre personal (ver el cuadro de pronombres personales). Recuerda que salvo los pronombres LO/LA/LOS/LAS, que solo pueden ser CD,  todos los demás pueden ser CD o CI (me, mí, te, ti, le,  se, sí, nos, os, les), por lo que, para salir de dudas, hay que pasarlo a pasiva de manera que si se puede pasar, es CD: Tú ME ves: Yo soy visto por ti. Si no lo admite es CI: Tú me gustas: *Yo soy gustado por ti

            - Si la oración ya tuviera un CD, el pronombre personal, por eliminación, será CI: Yo TE compré un libro. Aquí el CD es UN LIBRO (LO compré), por lo que el TE solo puede ser CI. Fíjate en que si se pasa a pasiva, solo cambia UN LIBRO, que se convierte en sujeto, mientras que el CI queda igual: Un libro te fue comprado por mí

            - Si el CD va sustituido por LO/LA/LOS/LAS el CI, en vez de sustituirse por LE/LES, se sustituye por SE: Yo compré un regalo a mi novia: YO SE LO compré                                      

                                                               EJERCICIOS

            1- Analiza estas frases teniendo en cuenta que pueden llevar CD, CI o ambos. Para ello aplica los tres pasos explicados anteriormente. Por ejemplo: Su jefe ascendió a Luis. A LUIS es CD porque puedo decir: Luis fue ascendido por su jefe y porque lo puedo sustituir por LO y LE (al ser persona masculina: Yo LE/LO vi

1.1- Su jefe ascendió a Luis

1.2- Yo le gusto

1.3- Compré un libro

1.4- Regalé un libro a mi novia

1.5- Quiero a mi novia

1.6- Mi conferencia interesó a mucha gente

1.7- Dije unas palabras a mis alumnos

1.8- Me sacaron una muela

1.9- Mi vecino me odia

1.10- Su padre le dio un cachete

1.11- Su padre le golpeó

1.12- Expulsé a dos alumnos

1.13- El director  abrió expediente a dos alumnos

1.14- Mi equipo ganó a un rival peligroso

1.15- El entrenador nos animó

1.16- El entrenador nos dio ánimos

1.17- Yo os fotografié

1.18- Yo os hice una fotografía

1.19- Le di un disgusto

1.20- Tu opinión nos interesa

            2- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Ten en cuanta que ya hay CC, CD y CI

2.1- El cartero entregó con retraso un paquete a mi padre

2.2- Durante la cena, regalé a mi novia un bonito anillo de diamantes

2.3-  Una peligrosa pandilla quitó a mi hermano su reloj nuevo

2.4- Los mecánicos arreglaron el motor a mi coche

2.5- Los mecánicos arreglaron el motor de mi coche

2.6- El profesor nos echó la bronca por nuestro comportamiento

2.7- Yo vi en el cine con mi novia una película de terror

2.8- El médico me recomendó reposo después del accidente

2.9- Mis padres le compraron una moto por sus buenas notas

2.10- El nuevo gerente renovó el contrato a varios trabajadores por su buen rendimiento

2.11- Tras el accidente, avisé urgentemente a mi familia

2.12- Mi padre devolvió al banco el dinero

2.13- Los huelguistas exigieron al jefe de sección un aumento de sueldo

2.14- El examen me salió mal

2.15- El niño me miró mal

2.16- Mi abuela le cosió el roto de la camisa con mucha habilidad

2.17- La policía municipal me pidió la documentación durante una redada

2.18- La policía me paró en un control

2.19- El alcalde nos entregó la copa de campeones después de la carrera

2.20-Yo la voté por su programa electoral

2.4- EL COMPLEMENTO DE RÉGIMEN: Es un SP que, sin ser CD ni CI, es también exigido por el significado del verbo: Yo dudo de tu palabra. El significado del verbo DUDAR exige siempre un SP con la preposición DE (siempre se duda de algo o alguien)

            - El CR se diferencia del CD en lo siguiente:

1) Puede llevar cualquier preposición. Recuerda el CD y el CI solo llevan A: Hablo de política; Discuto con mis amigos

2) No se puede sustituir por pronombres: Invité a café = *Lo invité (El LO sustituyendo a CAFÉ)

3) No se puede pasar a sujeto de la pasiva: Invité a café: *El café fue invitado por mí

En cambio, en Invité a Luis “A LUIS” si es CD pues se sustituye por LE/LO (Le/Lo invité) y lo puedo pasar a pasiva: Luis fue invitado por mí

            - A veces pueden existir dudas acerca de si el SP es un CC o un CR. La diferencia está en que el CC no es exigido por el significado del verbo, mientras que el CR sí. Fíjate en estas dos oraciones: Vivo con mi novia/Discuto con mi novia En la primera el SP “Con mi novia” no es exigido por el verbo, (se puede vivir solo) por lo que es un CC de Compañía. En la segunda, sí es exigido por el verbo porque siempre que se discute se discute con alguien. Es, por tanto, un CR

                       

                                                                EJERCICIOS

            1- Indica si el sintagma en mayúsculas es o no CR. Si no lo fuera, di qué función es. Por ejemplo, la primera A AJO es CR por tres motivos: 1) Siempre que se huele se huele a algo 2)  A AJO no se puede sustituir ni por LO (CD) ni por LE (CI): *LO huele; *LE huele 3) No se puede pasar a sujeto en pasiva: *El ajo es olido por el aliento. En cambio, en la segunda A LUIS no es CR (aunque siempre que se admira se admira a alguien) sino que es CD porque se puede sustituir por LO o LE: LO/LE admiro y se puede pasar a sujeto en pasiva: Luis es admirado por mí

1.1- Su aliento huele A AJO

1.2- Admiro A LUIS

1.3- Hablan DE POLÍTICA

1.4- Hablan DE NOCHE

1.5- Carece DE COMIDA

1.6- Lo sabe DE MEMORIA

1.7- Piensa EN SU FAMILIA

1.8- Nada DE ESPALDAS

1.9- Compartí el premio CON MI FAMILIA

1.10- Viajo CON MI FAMILIA

1.11- Dudo DE TU PALABRA

1.12- Convivo CON MI NOVIA

1.13- Paseo CON MI NOVIA

1.14- Mi decisión depende DE TI

1.15- Aspiro  A UN SOBRESALIENTE

1.16- Aspiro LA ALFOMBRA

1.17- Choqué CONTRA UNA PARED

1.18- Renuncié A MI PUESTO

1.19- Debatí CON LUIS

1.20- Llegué CON LUIS

            2- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Ten en cuenta que ya puede haber CC, CD, CI y CR:

2.1- Mi padre discute mucho con mi madre

2.2- Mi padre iba con mi madre al médico

2.3- Mi padre consultó al médico antes de su operación

2.4- Mi hermano engañó a mi madre tras su última travesura

2.5- Esta herramienta sirve para muchas cosas

2.6- Hablé con mi padre después del examen

2.7- Yo le hablé del examen

2.8- Siempre me insiste en el mismo tema

2.9- El científico basó su teoría en una hipótesis improbable

2.10- Le debe mucho dinero

2.11- La operación me ha transformado la cara

2.12- El examen consiste en tres preguntas sobre la guerra civil

2.13- El presidente dimitió de sus cargos por varios escándalos

2.14- La conferencia trata sobre un tema interesante

2.15- Un famoso doctor me trata de mi enfermedad

2.16-  El periódico nos informó sobre el último escándalo

2.17- El periódico me publicó un artículo

2.18- La policía desconfía de la palabra del acusado

2.19- Coincidí con varios famosos en la fiesta

2.20- Vi a varios famosos en la fiesta

2.5- EL COMPLEMENTO PREDICATIVO: Es un S.ADJ, que complementa a la vez al verbo y al Sujeto. Va siempre con verbos no copulativos, que mantienen pleno su significado, eso les diferencia de los atributos (recordemos que la función de atributo es desempeñada también por un SADJ pero los verbos eran copulativos y casi no tenían significado léxico, limitándose a unir sujeto y atributo): Luis corre fatigado. Fijémonos cómo fatigado informa sobre cómo está Luis pero también sobre cómo corre. A diferencia de los verbos copulativos, el verbo CORRER puede aparecer solo: Luis corre

            - El CP se identifica preguntando al verbo ¿Cómo?: Luis trabaja desanimado, ¿Cómo trabaja Luis? Desanimado. Sin embargo, recordemos que esta pregunta también se realizaba para identificar dos funciones más: el atributo y el CC.Modo. Por ello, es conveniente tener bien claras las diferencias entre estas tres funciones:

- CC.MODO: Va con verbos no copulativos. Es realizado por un SP o un S.Adverbial: Llegué con tranquilidad; Llegué tranquilamente

- ATRIBUTO: Va con verbos copulativos. Es realizado por un S.Adjetival, un SP, y un SN.  Está triste; Está de espaldas; Es el médico

- C.PREDICATIVO: Va con verbos no copulativos. Es realizado por un S,Adjetival que concuerda con el sujeto: Él llegó cansado/ Ella llegó cansada

- Análisis de la oración simple: El atleta llegó  agotado

SN/Sujeto: El atleta

                   Art/Det: El

                   Nombre/Núcleo.SN: atleta

SV/PV: llegó agotado

             Verbo/NúcleoSV: llegó

              S.Adj/CP: agotado

                               AdjCal/Núcleo.SAdj: agotado

                                                               EJERCICIOS

            1- Indica si los sintagmas en mayúscula son CP, ATRIBUTO o CC MODO. Para ello dedes fijarte en el tipo de verbo (si es o no copulativo) y en el tipo de sintagma (S.ADJ, S.ADV o SP):

1.1- Llegué DESANIMADO

1.2- Llegué CON GANAS

1.3- Estoy DESANIMADO

1.4- Estoy CON DESGANA

1.5- Compro ILUSIONADO la lotería

1.6- Parece DESILUSIONADO

1.7- Vivo TRANQUILO

1.8- Vivo TRANQUILAMENTE

1.9- Vivo CON TRANQUILIDAD

1.10- El equipo juega MOTIVADO

1.11- Estoy CON MUCHA MOTIVACIÓN

1.12- Juego CON MUCHA MOTIVACIÓN

1.13- Acudí MOSQUEADO al trabajo

1.14- Acudí CON UN GRAN MOSQUEO al trabajo

1.15-  Hice INTRANQUILO el examen

1.16- Hice INTRANQUILAMENTE el examen

1.17- Hice CON INTRANQUILIDAD el examen

1.18- Estoy INTRANQUILO durante el examen

1.19- El corredor entró SUDOROSO  a la meta

1.20- El corredor entró CON SUDOR a la meta

            2- Analiza sintácticamente las siguientes oraciones. Ten en cuanta que ya hay CC, CD, CI, CR y CP

2.1- El profesor me ha puntuado poco el examen

2.2- Hice confiado el examen de lengua

2.3- Te entregué tarde el trabajo por un problema de la impresora

2.4- Devolví decepcionado mi regalo de reyes a la tienda

2.5-Mi hijo vio emocionado la victoria de su equipo

2.6- Despedí triste a mi novia en la estación esta tarde

2.7- El río bajaba desbordado por las continuas lluvias

2.8- El río está desbordado por las continuas lluvias

2.9- Di agradecido las gracias a mis amigos por su ayuda

2.10- Mi padre ya me avisó de su comportamiento

2.6- EL COMPLEMENTO AGENTE: Es un SP (sólo con la preposición por) que aparece únicamente en las oraciones pasivas. Se corresponde con el sujeto de la oración activa: Los obreros construyeron la casa = La casa fue construida por los obreros

- Análisis de la oración pasiva: La casa fue construida por los obreros

SN/Sujeto: La casa

                  Art/Det: La

                  Nombre/Núcleo.SN: casa

SV/PV: fue construida por los obreros

             Verbo/NúcleoSV: fue construida

             SP/C.AGENTE: por los obreros

                                         Prep./Enl: por

                                         SN/T.P: los obreros

                                                       Art/Det: los

                                                       Nombre/Núcleo.SN: obreros

            - No hay que confundir los complementos agentes con los CC Causa, los cuales no se corresponden a sujetos de la activa: Juan fue castigado por su crimen - *Su crimen castigó a Juan